FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES

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3.2 . Motivaciones estudiantiles en la educación universitaria

Generalmente, la toma de decisiones sobre particular asunto responde a objetivos 
satisfactoriamente definidos hacia la consecución de resultados concretos. En 
el contexto de la psicología, la motivación es aquella facultad humana que guía 
los diferentes cursos de acción emprendidos por las personas. De acuerdo con 
Núñez (2009):

La motivación es considerada como un conjunto de procesos implicados 
en la activación, dirección y persistencia de la conducta. Por tanto, el nivel 
de activación, la elección entre un conjunto de posibilidades de acción y 
el concentrar la atención y perseverar ante una tarea o actividad son los 
principales indicadores motivacionales.

Atendiendo los hallazgos empíricos de Pintrich y De Groot (1990), se destacan tres 
dimensiones sobre la motivación académica de los estudiantes:

a) Valor. Comprende los motivos, propósitos o razones para la realización de una 

actividad. 

a.1.) El valor de logro. Se define como la importancia otorgada en realizar bien

una determinada tarea. 

a.2.) El interés o valor intrínseco. Es la satisfacción del desarrollo de cierta

 actividad, siguiendo el interés subjetivo hacia una materia o ámbito.

a.3.) El valor de utilidad. Es la forma en que la tarea se relaciona con las

 metas futuras.

a.4.) El valor del coste o bien el costo de oportunidad. Considera los estados

emocionales negativos anticipados, al igual que la cantidad de esfuerzo 
que es necesario para tener éxito en las actividades.

b) Expectativa. Engloba las creencias individuales y percepciones sobre la 

capacidad de realizar una tarea. 

c) Afectiva y emocional. Comprende las emociones y sentimientos en general. 

4. Los esfuerzos de retención estudiantil ante las decisiones 

de continuidad en la carrera universitaria

El esfuerzo de estudiar determinada carrera profesional, bajo el esquema de 
la educación superior en la universidad, es recompensado con la acreditación 
institucional de la culminación del nivel educativo superior competente. De esa 
cuenta, el estudiante considera permanecer estudiando su carrera profesional 
hasta obtener el correspondiente título académico, con lo cual la universidad logra 
a su vez la retención estudiantil satisfactoria. Sin embargo, el entorno dinámico 
tanto externo como interno de la educación, presenta distintas adversidades que 
implican situaciones de deserción estudiantil.